(Un cours proposé par Juan-Sébastien Rial)

Échauffement

1. Solitaire​, (10 minutes)

Les élèves se placent dans la salle par deux, côte à côte. Une personne se retrouve seule (l’animateur·ice si le groupe est pair). Cette personne est appelée le ou la Solidaire.

Être le ou la Solidaire est vécu comme une situation de honte ou d’exclusion. Pour ne plus être seul·e, iel doit appeler une personne appartenant à un binôme.

• La personne appelée doit courir pour rejoindre le ou la Solidaire.
• La personne restée dans le binôme doit tenter de retenir son/sa partenaire, sans se déplacer.

Objectifs pédagogiques

• Éveil corporel rapide
• Engagement physique
• Travailler le contact physique

Variante

Ce n’est plus la personne appelée qui s’échappe, mais celle qui reste dans le binôme. La personne appelée doit alors retenir son/sa partenaire.

2. Dodododo, (10 minutes)

Le groupe est divisé en deux camps, formant deux équipes. À tour de rôle, chaque équipe envoie une personne dans le camp adverse.

Objectif : toucher un maximum d’adversaires du camp adverse pour les éliminer.

Contrainte principale

L’attaque doit se faire sur un seul souffle, en disant continuellement :

« dodododododo… »

Règles

• Si la personne reprend son souffle dans le camp adverse, elle est éliminée
• Les personnes du camp attaqué peuvent retenir physiquement l’adversaire dans leur camp
• Interdiction d’entrer dans le camp adverse (sanction : élimination)

Objectifs pédagogiques

• Engagement total du corps
• Gestion de l’énergie et du souffle
• Travailler le contact physique

3. Histoire avec des “aaaah”, (10 minutes)

Exercice

Par 4-5, un·e participant·e commence  à raconter une histoire et lève les bras au ciel et crie “aaaah” quand il·elle n’est plus à l’aise ou pas confortable pour continuer. Immédiatement, un·e autre reprend avec le dernier mot prononcé.

Quand on ne sait plus, quand on est bloqué, on peut toujours compter sur les autres. 

Attention, sincérité, oser crier “Aaaah” parce qu’on ne sait plus. Avouer son échec plutôt que de le dissimuler. On peut venir nous aider plutôt que d’être dans une situation inconfortable.

4. Une histoire, trois mots à la fois, (10 minutes)

Exercice

Raconter une histoire mais chaque participant·e ne peut dire que 3 mots uniquement à chaque tour. Mettre 4 participant·e·s en ligne, à tour de rôle, 3 mots pour raconter l’histoire :

• Élève 1 : La petite grenouille..
• Élève 2 : voulait sortir de...
• Élève 3 : l’étang où il...
• Élève 1 : y avait un...
• Élève 2 : gros gros crocodile….
• Élève 3 : qui n’avait pas…
• Élève 1 : fait sa toilette...
• Élève 2 : depuis trop trop...
• Élève 3 : longtemps et c’est…
• Etc.

Mise en contexte pour les participant·e·s : 

• La personne qui mène l’atelier joue une méchante personne comme dans James Bond. (Machiavélique et sans pitié). 
• Devant lui·elle,  on lui a dit que se tiennent les meilleurs conteurs du monde. 
• Il·elle ne parle pas la langue des conteurs.
• Les participant·e·s se tiennent sur une trappe qui sera actionnée si les conteurs ne croient plus en leur histoire. Vous tomberez tous ensemble dans la fosse (solidarité). 
• Les participant·e·s doivent quand le levier de la trappe est actionné, lever les bras au ciel et mourir en faisant “aaaaaaaaah !”
• Le méchant ne fait pas attention aux problèmes de grammaire, syntaxe, etc.. Langage corporel et l’attitude uniquement. 

➡ Sourire même quand tout s’écroule

➡ Bafouiller, hésiter, nerveux : montre qu’il y a un problème.

➡ Peu importe ce qu’il se passe, le groupe doit faire comme s’il allait gérer.

➡ Avoir l’air confiant et heureux quand on est en danger !

➡ !!! Happy, healthy & sexy : attitude en tout temps !

Exercices

5. Scene painting, (40 minutes)

Étape A

Un·e conteur·euse décrit un lieu fantastique. Les artistes entrent et "deviennent" les éléments du décor (arbres tortueux, trône d'os, cascade de sang).

Étape B

Idem, mais le/la conteur·euse fait apparaître les protagonistes (qui joue ce qui est donné, sans rien dire ou faire de plus) dans ce décor.

Étape C

Idem, mais la scène est à présent jouée. Le/la conteur·euse peut ajouter des éléments au fur et à mesure.

6. Une histoire à deux dans le passé, (30 minutes)

Deux élèves racontent une histoire vécue les deux dans le passé. Trois règles doivent être respectées :

1. Pas de dialogues
2. Pas de redites ou de justification.
3. Pour passer la parole, on termine par une action qu'à fait l'autre.

Si l'une de ces règles est transgressée, le public criera "Dialogue", "Redite" ou "Justification".

Cet exercice oblige les artistes à donner des actions réalisées durant le périple.

7. Conte en relai, (20 minutes)

Exercice

Une improvisation contée est jouée. En relai, un·e conteur·euse peut lancer une nouvelle scène quand la précédente est terminée.

8. Improvisations jouées, (20 minutes)

Improvisations jouée avec ces catégories :

• Contes & légendes
• Croisée (sifflée)