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1 Les relations
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2 Le lead vs service & Être en mineur vs majeur
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3 Exploration d'un type de long format. (Harold, banc public, le feu de camp, etc)
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4 Déplacement scénique et utilisation de l'espace
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5 Libre
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6 Réinvestissement des infos & Récurrence des patterns
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8 Spectacles long format (préparation du spectacle, essai de concepts)
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9 Transmission d'infos implicites (Kem's contre Kem's : collaborer et guider l'autre)
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10 Libre
Cours-type : (libre) --> collaboration VS manipulation
Cours T6 — Intermédiaire — Cours 10
Manipuler, c’est offrir
« Faites passer votre partenaire pour un génie. » — Del Close
Niveau
Intermédiaire (T6)
Durée
2 heures (120 min)
Thème
Manipulation & collaboration
Esprit
Clôture de saison — jeu & plaisir
📖
Préambule
5 min
Le double visage : manipuler / collaborer
En impro, « manipuler » n’est pas trahir. C’est l’art de guider la scène et son·sa partenaire — mais la bonne manipulation est généreuse : elle est au service du collectif. Je t’oriente pour qu’on construise ensemble, et pour te faire briller. C’est l’envers exact de la collaboration : deux faces d’une même pièce.
Dernier cours de la saison : aujourd’hui, on joue, on rit, on expérimente. La théorie reste légère — ce sont les jeux qui parlent.
🔥
Échauffement
25 min
A) La séquence de gestes et de sons
8’Objectif : réveiller l’écoute collective et la mémoire du groupe : reprendre fidèlement ce que chacun·e donne avant d’ajouter le sien.
Dispositif :
- En cercle. La première personne fait un geste accompagné d’un son.
- La personne suivante reproduit le geste et le son reçus, puis en ajoute un nouveau. La troisième refait les deux précédents et ajoute le sien, et ainsi de suite.
- Il s’agit de se rappeler les gestes et les sons de tout le monde, dans l’ordre.
- Si quelqu’un·e ne se souvient plus de la séquence, on repart joyeusement sur une nouvelle séquence.
2ème temps — le geste-son qui évolue
- On lance un geste et un son, et au lieu d’en accumuler de nouveaux, on le fait évoluer de personne en personne.
- Chacun·e doit se souvenir de l’évolution complète : une sorte d’histoire de geste et de son qui se transforme et se poursuit.
Point pédagogique : avant de manipuler quoi que ce soit, il faut recevoir vraiment ce que l’autre donne et le garder en mémoire. La reprise fidèle, puis l’évolution partagée, sont la base de toute collaboration.
B) Faire faire quelque chose à l’autre
17’Objectif : expérimenter la manipulation bienveillante : amener son·sa partenaire à faire une action, par l’orientation et l’acceptation plutôt que par l’ordre.
Dispositif :
- En duos. Le·la joueur·euse A reçoit en secret une action à faire accomplir à B (s’asseoir, ouvrir une fenêtre, enlever sa veste, danser…).
- A démarre une scène et crée les conditions pour que B fasse l’action de lui-même, sans jamais la lui ordonner frontalement.
- On inverse les rôles après chaque scène courte.
Garde-fou
- B accepte les offres comme dans toute scène : il ne s’agit pas de résister, mais de voir comment A rend l’action désirable et logique.
Point pédagogique : manipuler avec générosité, c’est offrir à l’autre une bonne raison de faire ce qu’on attend. C’est le cœur du thème du jour, en version ludique.
Débriefing express : qu’est-ce qui a rendu l’action facile à accepter ? Quand a-t-on senti la « ficelle » trop visible ?
🎯
Exercices
48 min
A) L’impro aveugle, puis le rejeu muet
24’Objectif : aiguiser l’écoute non-visuelle, puis transmettre une action sans mots : deux manières d’influencer et de se synchroniser.
Dispositif :
- Duos. Les deux joueur·euse·s se bandent les yeux et improvisent une scène à l’aveugle : tout passe par la voix, le souffle, l’espace sonore.
- Matériel : un cache-yeux (masque de sommeil) si on en a ; sinon, un bandana, un t-shirt ou un morceau de tissu noué autour de la tête fait parfaitement l’affaire. À défaut, jouer simplement les yeux fermés.
Phase 2 — Rejeu muet avec action imposée
- On retire les masques. Les mêmes joueur·euse·s rejouent la scène sans aucune parole.
- Le·la formateur·rice glisse à l’un·e une action à imposer à l’autre pendant le rejeu, à faire passer uniquement par le corps.
Point pédagogique : privé·e·s de la vue puis de la parole, les joueur·euse·s découvrent d’autres canaux d’influence. On manipule autant par le silence et le geste que par les mots.
Débriefing : sur quoi s’est-on appuyé à l’aveugle ? Le rejeu muet a-t-il clarifié ou trahi la scène initiale ? Comment l’action imposée a-t-elle été reçue ?
B) L’exercice d’intention
24’Objectif : manipuler avec générosité pour amener son·sa partenaire à deviner ce qu’on joue, sans jamais le lui dire en clair.
Dispositif :
- Duos. Le·la comédien·ne A reçoit en secret une information sur ce que fait son personnage (métier, lieu, relation, intention cachée). B n’en sait rien.
- A joue la scène en semant des indices dans son jeu et ses répliques, pour que B comprenne la situation et la rejoigne — sans la nommer frontalement au personnage.
- B joue normalement et intègre ce qu’il·elle saisit au fur et à mesure.
Exemple : A sait qu’iel joue un·e démineur·euse. Plutôt que « je désamorce des bombes », iel chuchote, transpire, demande à B de ne surtout pas bouger, manipule un objet avec une lenteur extrême…
Point pédagogique : c’est la manipulation généreuse à l’état pur : A guide B vers la bonne lecture de la scène. Quand ça marche, le public a l’impression que tout était préparé d’avance.
Débriefing : quels indices ont fonctionné ? À quel moment B a-t-il·elle compris ? Qu’est-ce qui aurait « sur-expliqué » et cassé le plaisir ?
🎭
Jeu — Le dîner aux caractéristiques cachées
32 min
Le dîner
32’Objectif : synthétiser la saison dans un grand jeu festif : tenir un personnage à partir de 3 traits tirés au sort, tout en manipulant et servant la scène collective.
Mise en place :
- On installe une table : c’est un dîner (anniversaire, repas de famille, soirée entre voisin·e·s…).
- Chaque convive tire une carte de 3 caractéristiques (voir annexe) et les incarne sans les annoncer.
- La scène se joue en groupe : on fait vivre le repas, on réagit, on rebondit.
Règles du jeu
- Servir avant de briller : on aide les autres à révéler leurs traits autant qu’on révèle les siens.
- Manipulation bienveillante : on peut chercher à faire deviner aux autres convives les traits de ses voisin·e·s, ou les pousser à les révéler.
- Le·la formateur·rice peut relancer le repas par un événement (un toast, une panne de courant, un invité surprise).
Variante de clôture
- En fin de jeu, tour de table : chacun·e devine les 3 traits de son·sa voisin·e de droite. Éclats de rire garantis.
Point pédagogique : un personnage riche et une scène collective vivante naissent du même geste : donner des informations claires (manipuler la lecture) tout en faisant exister les autres (collaborer).
Débriefing (compris dans la conclusion) : quels traits ont été les plus lisibles ? Qui a fait briller qui ?
✔️
Conclusion & clôture de saison
10 min
Points clés à retenir :
▶ Recevoir d’abord : on ne peut guider une scène qu’en accueillant vraiment ce que l’autre donne.
▶ Manipuler, c’est offrir : rendre une action ou une lecture désirable, jamais l’imposer de force.
▶ Plusieurs canaux : on influence par la voix, le silence, le corps — pas seulement par les mots.
▶ Faire deviner, pas dire : semer des indices vaut mieux que tout expliquer.
▶ Faire briller l’autre : la meilleure manipulation sert le collectif (Del Close).
▶ Une belle saison : on fête le chemin parcouru ensemble.
Rituel de fin : grand clap collectif de clôture de saison.
📋
Récapitulatif
120 min
| Partie | Contenu | Durée | Format |
|---|---|---|---|
| Préambule | Le double visage manipuler / collaborer | 5’ | Théorie |
| Échauffement A | La séquence de gestes et de sons | 8’ | Cercle |
| Échauffement B | Faire faire quelque chose à l’autre | 17’ | Duos |
| Exercice A | Impro aveugle + rejeu muet (action imposée) | 24’ | Duos |
| Exercice B | L’exercice d’intention | 24’ | Duos |
| Jeu | Le dîner aux caractéristiques cachées | 32’ | Groupe |
| Conclusion | Points clés + rituel de clôture | 10’ | Collectif |
📚
Annexe
Cartes de personnages — 3 caractéristiques (à découper)
- Carte 1 : a été enlev·é·e par les extraterrestres la semaine dernière · panique dès qu’il y a un silence · veut absolument soutirer un secret à quelqu’un ce soir.
- Carte 2 : est convaincu·e d’être invisible par moments · parle à un animal de compagnie imaginaire · tombe amoureux·euse de la dernière personne qui lui sourit.
- Carte 3 : prend tout au pied de la lettre · collectionne en cachette les couverts des autres · est persuad·é·e que la soirée est un complot.
- Carte 4 : est en réalité un robot qui découvre ses émotions · imite discrètement les gestes de la personne en face · ne dit que la vérité, même la plus gênante.
- Carte 5 : vient du futur et trouve tout préhistorique · a juré de ne plus jamais s’asseoir · est certain·e que demain, c’est la fin du monde.
- Carte 6 : communique avec sa grand-mère décédée · parle de soi à la troisième personne · est sûr·e d’avoir oublié quelque chose de très grave.
- Carte 7 : se croit une célébrité incognito · pense être suivi·e par des espions · considère sa fourchette comme son meilleur ami.
- Carte 8 : a vécu une vie antérieure de pirate · refuse qu’on prononce le mot « lundi » · est convaincu·e que tout le monde lui doit de l’argent.
- Carte 9 : a un compte à rebours secret dans la tête · marche comme si le sol était brûlant · veut convertir tout le monde à sa nouvelle religion farfelue.
- Carte 10 : est en mission d’infiltration et le cache très mal · note tout dans un carnet invisible · est persuad·é·e que la personne en face est son sosie.
Banque de traits à recombiner librement : enlev·é·e par les extraterrestres, se croit invisible, parle à un animal imaginaire, tombe amoureux·euse en un sourire, prend tout au pied de la lettre, collectionne les couverts des autres, croit à un complot, se vit comme un robot, imite les gestes d’autrui, ne dit que la vérité même gênante, vient du futur, refuse de s’asseoir, croit à la fin du monde demain, parle aux morts, parle de soi à la 3e personne, célébrité incognito, se croit espionn·é·e, a un objet pour meilleur ami, vie antérieure de pirate, interdit un mot précis, pense qu’on lui doit de l’argent, compte à rebours secret, sol brûlant sous les pieds, en mission d’infiltration, carnet invisible, croit que l’autre est son sosie.
Matériel à prévoir
- De quoi bander les yeux pour l’impro aveugle : cache-yeux / masques de sommeil, ou à défaut un bandana, un t-shirt ou un morceau de tissu.
- Les cartes de caractéristiques imprimées et découpées.
- Quelques chaises et une « table » pour le dîner final.
Impro Suisse – École des Arts de la Scène
Cours T6 — Intermédiaire — Cours 10
Manipuler, c’est offrir
« Faites passer votre partenaire pour un génie. » — Del Close
Niveau
Intermédiaire (T6)
Durée
2 heures (120 min)
Thème
Manipulation & collaboration
Esprit
Clôture de saison — jeu & plaisir
📖
Préambule
5 min
Le double visage : manipuler / collaborer
En impro, « manipuler » n’est pas trahir. C’est l’art de guider la scène et son·sa partenaire — mais la bonne manipulation est généreuse : elle est au service du collectif. Je t’oriente pour qu’on construise ensemble, et pour te faire briller. C’est l’envers exact de la collaboration : deux faces d’une même pièce.
Dernier cours de la saison : aujourd’hui, on joue, on rit, on expérimente. La théorie reste légère — ce sont les jeux qui parlent.
🔥
Échauffement
25 min
A) La séquence de gestes et de sons
8’Objectif : réveiller l’écoute collective et la mémoire du groupe : reprendre fidèlement ce que chacun·e donne avant d’ajouter le sien.
Dispositif :
- En cercle. La première personne fait un geste accompagné d’un son.
- La personne suivante reproduit le geste et le son reçus, puis en ajoute un nouveau. La troisième refait les deux précédents et ajoute le sien, et ainsi de suite.
- Il s’agit de se rappeler les gestes et les sons de tout le monde, dans l’ordre.
- Si quelqu’un·e ne se souvient plus de la séquence, on repart joyeusement sur une nouvelle séquence.
2ème temps — le geste-son qui évolue
- On lance un geste et un son, et au lieu d’en accumuler de nouveaux, on le fait évoluer de personne en personne.
- Chacun·e doit se souvenir de l’évolution complète : une sorte d’histoire de geste et de son qui se transforme et se poursuit.
Point pédagogique : avant de manipuler quoi que ce soit, il faut recevoir vraiment ce que l’autre donne et le garder en mémoire. La reprise fidèle, puis l’évolution partagée, sont la base de toute collaboration.
B) Faire faire quelque chose à l’autre
17’Objectif : expérimenter la manipulation bienveillante : amener son·sa partenaire à faire une action, par l’orientation et l’acceptation plutôt que par l’ordre.
Dispositif :
- En duos. Le·la joueur·euse A reçoit en secret une action à faire accomplir à B (s’asseoir, ouvrir une fenêtre, enlever sa veste, danser…).
- A démarre une scène et crée les conditions pour que B fasse l’action de lui-même, sans jamais la lui ordonner frontalement.
- On inverse les rôles après chaque scène courte.
Garde-fou
- B accepte les offres comme dans toute scène : il ne s’agit pas de résister, mais de voir comment A rend l’action désirable et logique.
Point pédagogique : manipuler avec générosité, c’est offrir à l’autre une bonne raison de faire ce qu’on attend. C’est le cœur du thème du jour, en version ludique.
Débriefing express : qu’est-ce qui a rendu l’action facile à accepter ? Quand a-t-on senti la « ficelle » trop visible ?
🎯
Exercices
48 min
A) L’impro aveugle, puis le rejeu muet
24’Objectif : aiguiser l’écoute non-visuelle, puis transmettre une action sans mots : deux manières d’influencer et de se synchroniser.
Dispositif :
- Duos. Les deux joueur·euse·s se bandent les yeux et improvisent une scène à l’aveugle : tout passe par la voix, le souffle, l’espace sonore.
- Matériel : un cache-yeux (masque de sommeil) si on en a ; sinon, un bandana, un t-shirt ou un morceau de tissu noué autour de la tête fait parfaitement l’affaire. À défaut, jouer simplement les yeux fermés.
Phase 2 — Rejeu muet avec action imposée
- On retire les masques. Les mêmes joueur·euse·s rejouent la scène sans aucune parole.
- Le·la formateur·rice glisse à l’un·e une action à imposer à l’autre pendant le rejeu, à faire passer uniquement par le corps.
Point pédagogique : privé·e·s de la vue puis de la parole, les joueur·euse·s découvrent d’autres canaux d’influence. On manipule autant par le silence et le geste que par les mots.
Débriefing : sur quoi s’est-on appuyé à l’aveugle ? Le rejeu muet a-t-il clarifié ou trahi la scène initiale ? Comment l’action imposée a-t-elle été reçue ?
B) L’exercice d’intention
24’Objectif : manipuler avec générosité pour amener son·sa partenaire à deviner ce qu’on joue, sans jamais le lui dire en clair.
Dispositif :
- Duos. Le·la comédien·ne A reçoit en secret une information sur ce que fait son personnage (métier, lieu, relation, intention cachée). B n’en sait rien.
- A joue la scène en semant des indices dans son jeu et ses répliques, pour que B comprenne la situation et la rejoigne — sans la nommer frontalement au personnage.
- B joue normalement et intègre ce qu’il·elle saisit au fur et à mesure.
Exemple : A sait qu’iel joue un·e démineur·euse. Plutôt que « je désamorce des bombes », iel chuchote, transpire, demande à B de ne surtout pas bouger, manipule un objet avec une lenteur extrême…
Point pédagogique : c’est la manipulation généreuse à l’état pur : A guide B vers la bonne lecture de la scène. Quand ça marche, le public a l’impression que tout était préparé d’avance.
Débriefing : quels indices ont fonctionné ? À quel moment B a-t-il·elle compris ? Qu’est-ce qui aurait « sur-expliqué » et cassé le plaisir ?
🎭
Jeu — Le dîner aux caractéristiques cachées
32 min
Le dîner
32’Objectif : synthétiser la saison dans un grand jeu festif : tenir un personnage à partir de 3 traits tirés au sort, tout en manipulant et servant la scène collective.
Mise en place :
- On installe une table : c’est un dîner (anniversaire, repas de famille, soirée entre voisin·e·s…).
- Chaque convive tire une carte de 3 caractéristiques (voir annexe) et les incarne sans les annoncer.
- La scène se joue en groupe : on fait vivre le repas, on réagit, on rebondit.
Règles du jeu
- Servir avant de briller : on aide les autres à révéler leurs traits autant qu’on révèle les siens.
- Manipulation bienveillante : on peut chercher à faire deviner aux autres convives les traits de ses voisin·e·s, ou les pousser à les révéler.
- Le·la formateur·rice peut relancer le repas par un événement (un toast, une panne de courant, un invité surprise).
Variante de clôture
- En fin de jeu, tour de table : chacun·e devine les 3 traits de son·sa voisin·e de droite. Éclats de rire garantis.
Point pédagogique : un personnage riche et une scène collective vivante naissent du même geste : donner des informations claires (manipuler la lecture) tout en faisant exister les autres (collaborer).
Débriefing (compris dans la conclusion) : quels traits ont été les plus lisibles ? Qui a fait briller qui ?
✔️
Conclusion & clôture de saison
10 min
Points clés à retenir :
▶ Recevoir d’abord : on ne peut guider une scène qu’en accueillant vraiment ce que l’autre donne.
▶ Manipuler, c’est offrir : rendre une action ou une lecture désirable, jamais l’imposer de force.
▶ Plusieurs canaux : on influence par la voix, le silence, le corps — pas seulement par les mots.
▶ Faire deviner, pas dire : semer des indices vaut mieux que tout expliquer.
▶ Faire briller l’autre : la meilleure manipulation sert le collectif (Del Close).
▶ Une belle saison : on fête le chemin parcouru ensemble.
Rituel de fin : grand clap collectif de clôture de saison.
📋
Récapitulatif
120 min
| Partie | Contenu | Durée | Format |
|---|---|---|---|
| Préambule | Le double visage manipuler / collaborer | 5’ | Théorie |
| Échauffement A | La séquence de gestes et de sons | 8’ | Cercle |
| Échauffement B | Faire faire quelque chose à l’autre | 17’ | Duos |
| Exercice A | Impro aveugle + rejeu muet (action imposée) | 24’ | Duos |
| Exercice B | L’exercice d’intention | 24’ | Duos |
| Jeu | Le dîner aux caractéristiques cachées | 32’ | Groupe |
| Conclusion | Points clés + rituel de clôture | 10’ | Collectif |
📚
Annexe
Cartes de personnages — 3 caractéristiques (à découper)
- Carte 1 : a été enlev·é·e par les extraterrestres la semaine dernière · panique dès qu’il y a un silence · veut absolument soutirer un secret à quelqu’un ce soir.
- Carte 2 : est convaincu·e d’être invisible par moments · parle à un animal de compagnie imaginaire · tombe amoureux·euse de la dernière personne qui lui sourit.
- Carte 3 : prend tout au pied de la lettre · collectionne en cachette les couverts des autres · est persuad·é·e que la soirée est un complot.
- Carte 4 : est en réalité un robot qui découvre ses émotions · imite discrètement les gestes de la personne en face · ne dit que la vérité, même la plus gênante.
- Carte 5 : vient du futur et trouve tout préhistorique · a juré de ne plus jamais s’asseoir · est certain·e que demain, c’est la fin du monde.
- Carte 6 : communique avec sa grand-mère décédée · parle de soi à la troisième personne · est sûr·e d’avoir oublié quelque chose de très grave.
- Carte 7 : se croit une célébrité incognito · pense être suivi·e par des espions · considère sa fourchette comme son meilleur ami.
- Carte 8 : a vécu une vie antérieure de pirate · refuse qu’on prononce le mot « lundi » · est convaincu·e que tout le monde lui doit de l’argent.
- Carte 9 : a un compte à rebours secret dans la tête · marche comme si le sol était brûlant · veut convertir tout le monde à sa nouvelle religion farfelue.
- Carte 10 : est en mission d’infiltration et le cache très mal · note tout dans un carnet invisible · est persuad·é·e que la personne en face est son sosie.
Banque de traits à recombiner librement : enlev·é·e par les extraterrestres, se croit invisible, parle à un animal imaginaire, tombe amoureux·euse en un sourire, prend tout au pied de la lettre, collectionne les couverts des autres, croit à un complot, se vit comme un robot, imite les gestes d’autrui, ne dit que la vérité même gênante, vient du futur, refuse de s’asseoir, croit à la fin du monde demain, parle aux morts, parle de soi à la 3e personne, célébrité incognito, se croit espionn·é·e, a un objet pour meilleur ami, vie antérieure de pirate, interdit un mot précis, pense qu’on lui doit de l’argent, compte à rebours secret, sol brûlant sous les pieds, en mission d’infiltration, carnet invisible, croit que l’autre est son sosie.
Matériel à prévoir
- De quoi bander les yeux pour l’impro aveugle : cache-yeux / masques de sommeil, ou à défaut un bandana, un t-shirt ou un morceau de tissu.
- Les cartes de caractéristiques imprimées et découpées.
- Quelques chaises et une « table » pour le dîner final.
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